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domingo, 27 de marzo de 2016

MATEMÁTICA PARA TODOS



Matemática para Todos es una colección de fascículos editados por la Fundación Polar de Venezuela, concebida como una muestra de temas de cuatro áreas de la matemática: Geometría, Medidas, Números y Probabilidad y Estadística, presentados de tal forma que sean motivantes para estudiantes, docentes de matemática y público en general, que encontrarán en éstas una serie de vinculaciones con situaciones de la vida diaria.


La obra se ha dividido en doce fascículos, empezando por un fascículo inicial, donde se hace la presentación general, la descripción de cada uno de los fascículos y los créditos de los participantes en su elaboración. En este fascículo inicial se explica el contenido de todos los restantes, y encontramos accesos directos a cada uno de los contenidos, por bloques, capítulos y todos y cada uno de los artículos.

 Destacar que en todos los fascículos aparecen además de artículos teóricos, problemillas de ingenio, juegos reflexiones metodológicas y educativas, etc.

 Por último, destacar que también está disponible la versión en pdf de cada fascículo en http://matematicaaplicada.jezasoft.co/

viernes, 22 de mayo de 2015

SEMANA DE MAYO

Hoy, viendo tanta actividad para esta semana de mayo, semana de tanta historia nacional ....me pregunté...¿y que pasaba con la matemática en ese época?

Como debe ser...comencé una pequeña investigación...muy pequeña...
Veamos algunas curiosidades:

... en 1810 había en Buenos Aires 40.000 habitantes de los cuales el 65% era blanco; el 30% negro y el 5% mestizo e indígena.
...la Revolución de Mayo costó 521 pesos? Se gastaron en la compra de tres relojes, la iluminación de las galerías y la comida.
...las cosas dulces eran las preferidas en la época colonial? Se hacían bocadillos de papa o batata, cuajada, frutas, mazamorra y natilla.
...los platos predilectos de la época eran sopa de arroz, asado, matambre, sopa de fideos, puchero, carbonada, picadillo con pasas de uva, guisos, albóndigas, estofado y zapallitos rellenos? Además, las comidas finalizaban con un caldo que se servía en taza.
...las mujeres asistían a misa acompañadas de sus esclavas, que llevaban la alfombra sobre la que se arrodillaba la señora? No existían en las Iglesias los bancos para sentarse.
...levantar las copas para brindar, cambiar los cubiertos con el nuevo plato y saludarse estrechando la mano eran costumbres que se habían adoptado de los ingleses durante las invasiones?
...por las noches Buenos Aires se iluminaba con velas importadas de Europa o con lámparas de aceite?
...estaba mal visto que hombres y mujeres pasearan juntos? Debían hacerlo en grupos separados.
...los chicos jugaban a muchos juegos que hoy todavía se usan: rayuela, muñecas, bolitas, mancha, escondida, payana o payanca y cantaban "Arroz con leche", "La farolera" y "Mambrú"?
...las escuelas eran sólo para los varones de clase media. Los chicos indígenas y mestizos eran educados por religiosos y los hijos de criollos acaudalados o de españoles iban a escuelas especiales o recibían clases en sus casas.
...las mujeres sólo aprendían las tareas domésticas porque se las educaba para ser esposas y madres.

Interesante.....no??
Pero buscando encontré un artículo, que les comparto a continuación:
de Edgardo L. Fernández Stacco
Departamento de Matemática Universidad Nacional del Sur




¡¡¡¡VIVA NUESTRA QUERIDA PATRIA!!!!

LA PROFE

domingo, 24 de junio de 2012

Metodología de la investigación matemática

ISFDyT N° 39
Metodología de la investigación

Hola chicos!!
Empiezo a cumplir lo prometido...material para preparar el trabajo final.
Les adjunto en el siguiente link, unas actas de un simposio de investigación en educación matemática. En él podrán ver varios temas desarrollados, y tal vez alguno de ellos les dé alguna idea para sus trabajos.
Por hoy, ésto...
Besos
                   La Profe





viernes, 26 de agosto de 2011

PARA ISFDT N° 39

HOLA!!!
ESTO ES PARA MIS CHICOS DEL ISFDT 39.
MATERIALES PARA IR GUARDANDO...LEYENDO...
Fractales - GNOSS
matematica_polimodal - GNOSS
T.P. Fractales
1- Lean en capítulo 2 raíz cuadrada. Investiguen y adáptenlo a algunas de sus clases.
2- Busquen info sobre Cantor y Sierpinsky. ¿ Cómo lo presentarían en un curso en la escuela secundaria?
3- El capítulo 1 es sobre topología conjuntista, trata sobre la métrica,y en el capítulo 4 habla sobre la métrica de Hausdorff. Unan este tema al del 1 capítulo, utilizando la caracterización que da de la métrica.
4- Desarrollen un tema que elijan del libro, dirigido a la escuela secundaria. Ya sea teórico o práctico, a elección.

Entrega: viernes 2 de septiembre.
Besos a todos!!!
                                      Tere